给梦想    一双真实   的翅膀

 ▓ 朱美仙  （广东省东源中学）

 一

　　我是一名普通的人民教师。

二十年前，在那个偏僻闭塞的小山村，当我的语文老师用一双粗糙的手把哭泣无助的我拥入她阳光般温暖的胸怀时，做一个优秀的人民教师就成了我今生最美丽的梦想。

十年前，当我继续升学的希望在家庭的重压下如茉莉的清香散入沉重的空气无迹可寻，能在澄澈的蓝天放飞我二十年前的梦想成了我年轻的心中最炙热的向往。

我只能是一个痛苦的践梦者。

十年来，当我一次次收拾好心情自信从容地面对孩子们一双双信任、渴求的双眸又终于积淀成最热忱又最沉重的渴望——多么渴望一双有力的翅膀，托起我梦想的飞翔。

——我梦想着有那么一天，我静静地站在孩子们中间，游刃有余，谈笑风声，风度翩然。

——我梦想着有那么一天，我轻轻地飞上事业的颠峰，举目远眺，桃李成林，春色满园。

 二

 我注定是一名虔诚的追梦者。

无数个日光如火的白天，在朴实的讲台和朴实的孩子间，我用嘶哑的声音不倦地引导，不倦的讲解；无数个月光如水的夜晚，在宁静的夜色和宁静的书桌前，我握一支疲倦的笔杆在一本又一本的教学论著中苦苦的寻觅，苦苦的思索。

可是，试卷上，学生的成绩仍然滞步不前；作业本上，学生的作文仍然枯燥干涸的河床，没有真实的娇艳的色彩，更没有澄澈的清泉的声音。

可是，我在苦闷无法言语，自己那笨拙的引导，呆板的讲解，那死水一般没有情感涟漪的单调乏味的作文课啊。

万般无奈又万般无助的我不顾一切地摒弃了所有的形式，只是固执地要求学生细心地感受生活，真实地表现自我；只是深情地把席慕荣邀进了课堂，让学生在感慨之余写下一篇篇真情实感之作；只是真诚地把自己的随笔拿给了学生，让学生在感动之后写下了一段段真实的心絮——真实，开始有如淡雅的茉莉在教室上空轻轻弥散，我忍不住欣喜若狂。可是，接下来又该如何呢，我该想些什么，做些什么。没有一套系统完整的理念，我突然感到脑子一片模糊的黑暗，一阵迷茫的虚空，一阵彻骨的恐慌——虽然我也曾经踌躇满志地站在庄严的演讲台上，讲述我将如何意气风发地“阔步走向梦想。”

终于，当秋意渐浓时候，我的忧虑与恐慌如熟透的果子怦然坠地。

三

就在这个时候，“作文三步法”翩然而至了。

那是一个晴朗的冬日，我握着一只鲜艳的橙子，微笑着站在孩子们信赖的眼眸里，开始了第一阶段的教学试验。

就是那一只寻常的橙子，我们一起去聆听她来自秋风穿过树林的声息，一起去温柔地抚摸她光滑湿润的肌肤，于是，她在陈静同学的纸上化为一抹《温暖的淡黄》——“这温暖溢满了心房，使人有一种想一辈子握住她的幸福的冲动”而在诸惠姗的笔下她又有了“一缕悠远的酸甜，一抹醉人的微笑，有如一个美丽多情的少女。”

“作文三步法”的世界，是缤纷而多彩的。

走在深秋的校园，拾一片简单的叶子，或者碧绿，或者斑斓，或者枯萎，或者卷曲。这样俯首即拾的往往为人忽略的树叶，享受了赖素珍同学“最是低头的一吻”时，她分明感到了“叶脉的涌动”，这样历经风霜倍受风雨洗礼的叶子，在叶远军的本子重新展现她自春至冬的风姿绰约，绵绵深情，而在陈媛媛的心中恰成为了“秋留下的最珍贵的礼物”，赖王丽和叶祖科呢，却在叶面的触到了阳光的舞蹈，快乐诗意。

“作文三步法”的世界，是抒情而诗意的。

踏在初冬的早晨，迷蒙的天际，冰凉的冬雨，刺心的寒风，给刚刚承受竞赛失败的许剑琴一颗“迷蒙的心”，给开朗的小伙子罗雄一份生怕踩底小草，生怕惊动溪流的温柔的情愫，而叶振芳呢，“明天，我还会轻轻地来”，她与早晨有了一次坦诚而亲密的心灵交流。

“作文三步法”的世界是朴素而深沉的。

跨过收割后的冬眠的田野，穿过风霜侵蚀的残损的甘蔗林，踩着枯黄沉寂的小草，看着安静执著的东江河，目睹那一轮如梦如诗的太阳，朴素的自然化为了坦诚却深刻的感触：《幸福时光》那一份读着阳光的溢满心怀的无法形容的幸福，《山的沉思》那一股关于山的温柔、山的沉静的默默凝想，还有《冬之赞歌》的激情回荡，“东江，那种感觉”的刻骨难忘……

不管是喜欢感伤，谁也无法否认，“作文三步法”的世界，是真实而感动人的。那个沉默寡言身高1.80的男孩儿林锋，平淡的文字坦然地描述了一个“终于发觉原来高并不是很好”的真实的自我，抒写了自我喜欢孤独地幻想，带梦追虚的平凡心情；那个镜片后面总露出羞涩的腼腆与微笑的忧郁的许剑琴，她强作冷淡与客观的笔触终究掩饰不住目睹“那个摆地摊的女人”微小的喜悦与失望之后的汹涌的苦痛；而那个有着爽朗的笑声却又有着难以启齿的忧伤的肖巧玲，那个喜欢狂风暴雨，喜欢三毛、朴树的不安份的女孩子，那个以冷峻语气批判自己的虚伪与躁动的罗海山，那个先后多次告诉我越来越喜欢作文的张东海，那个总是写个不停，满脑文章，满脸羞怯又满心不平的心事重重的赖区平……太多太多真实里，我的感动无处躲藏。

可爱的冬天，亲爱的校园，《东中的那一片蓝》、《日落的美景》、《幸福的阳光》、《那一条地平线》，曾经以为枯燥无味冷漠无情的一切瞬间变得多情而感人。

   我们全身心的投入这个世界，我们怎能不为这个世界真的一切而真实感动。

四

第一阶段的实验结束了。

   我们的感触多之又多，我们的体会深之又深，我笨拙的笔端，苍白的言语怎么能够表达！

“事非亲历不知其难”、“情非亲受不解其味”，你不知道，这些细腻的感知带给我原本落满尘埃的脸容怎样的感动；你不知道，这些真实的感觉给了我静若湖水的心灵以怎样的震撼；你不知道，案头上那些抒情的文字给了我曾经低沉迷失的渴望怎样的喜悦与激励；你不知道啊，那一份份冬日最纯净而厚重的真实情感里，我的梦想正在美丽地飞翔，在自由真诚的呼吸与无忧无虑的歌唱中，尽情地飞翔。

其实，快乐的感动的是我和我的学生们，因为“作文三步法”，我们的情感已经相汇相融。

欧小丽在她的“写后札记”中说：“因为作文三步法，我懂得了细致地欣赏天空的蔚蓝和阳光的灿烂，我学会了从容地描绘叶儿的碧绿和麻雀的飞翔。我知道世界从此将会争妍斗艳，生机盎然，我将会更加快乐幸福地奔向远方，奔向我那份美丽的梦想的天堂。”

叶振芳真诚欢畅地感慨自己作文苦恼的解脱，张芬感叹“风景这边独好”，钟友娣把“作文三步法”称为“黑暗中的灯塔”，张晓敏把它赞为通往“梦想的阶梯”而陈媛媛则呼吁“让作文与人格都真实起来”，诸惠珊则直接抒发了自己心中的渴望与挚爱……

是的，成功的快乐，自然畅快表达自我的快乐，让实验班的每一个孩子自由地放飞自己的喜悦与梦想。

其实，我也是的。我觉得我也是这群孩子中的一员，拥有孩子一样的快乐与幸福。

因为，你知道的！我终于成了一个拥抱梦想的幸福的老师。

我的幸福如何表达——

心中溢满了感谢，也只有能说一声感谢。可是这简单的字眼又如何能表达我们胸中深若古井、静若秋水的谢意！——不谈感谢，而唯愿把一切化为真诚执着的感受，全力以赴的努力。

写下上文，是为了二十年来那个始终美丽圣洁的梦想，更为了这双艰辛真实的翅膀——我们的“作文三步法”。

【选自：广东省东源中学“作文三步法”教学实验小组《作文三步法平台》——感知的苗圃】