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点点滴滴话收获
执 笔：仙游一中课题组 苏新花 李新榜
主 题 词：仙游一中作文三步法教改 成效
内容提要：本文用实验基地学校仙游一中教改实验班与非实验班学生习作对比数据及教师教学过程的心得来说明“作文三步法”在作文教学中的作用。
福建仙游第一中学是中国教育学会 “十五”规则重点课题——“作文三步法教学”课题实验基地之一，自2003年10月份开题以来，参与课题实验的六位老师在校领导直接关心、指导下，努力实践，严格按照毛继东教授著的《作文三步法》教材进行实验，其间历时近6个月，计45学时。在这45个学时中，随着各个阶段的实验，我们感受到了学生习作能力的变化——眼界拓宽了，选材范围扩大了， 内容变丰富了；立意较新颖、感情变真挚了。看着学生们可喜的变化，我们打心眼里高兴，以下截取实验过程中的几幅“剪影“，以飨同行。
教学手记二则
时间：2004年3月4测试一
内容：列文章的结构提纲
按不同班级相同程度、参与与非参与班级进行对比——让高一（9）（计49人）和高一（10）（计48人）两个班级同时对高一下第三单元未教课文《南州六月荔枝丹》做课后练习一即写文章的结构提纲
对比结果：
1、共同点：对每段内容能概括出特征
2、不同点：对整篇文章的“概括”上——
优秀：高一（9）5人高一（10）33人
良好：高一（9）21人高一（10）11人
及格：高一（9）23人高一（10）4人
对比表明：实验班学生通过对三步法后分想的学习后，对文章的结构分析有较大的作用。
时间：2004年3月19日
今天是莆田市公开课的最后一天，上完课文《剔光头发微》，我发现对于同样的一个问题——《剔光头发微》课后练习一的第一小题：说说本文从剔头谈到掌权的行文脉络，进行三步法的高一（10）班学生回答问题的准确率明显比非实验班的高。两则手记表明：实验班学生通过对三步法后分想的学习后，对作文的结构和选材有很大帮助，而且对课文的理解——文章的结构分析更有举足轻重的作用。
4月14日—4月16日是福建仙游一中非毕业班期中考时间。期中考后，高一语文集备组于4月20日进行期中考质量分析。分析中，我们发现参与作文三步法的实验班学生的作文在选材、立意上明显比非实验班好。据高一⑴、⑵班和高一⑶、⑷班的庄老师和李老师分析，参与实验的⑵班、⑷班同学的作文立意较高一⑴、⑶同学新颖，而高一⑴、⑶两个非实验班级的同学是高一年段入学成绩最好的两个班级，这样可喜的变化让我们对作文三步法充满信心，也更加感谢毛教授为作文教学改革作出了贡献.接下来以高一⑽班（实验班）与高一⑼班（非实验班）的期中考作文考题（以“以人生美”为话题的作文题）审题角度以及各实验班的实际例文来阐述以上所述的变化。
姓 名 题 目 文章审题立意
李 静 《尼莫的选择》 本文以写影片《海底总动员》中尼莫的选择，阐述 了选择也是人生的种美。
叶海清 《心桥》 文章以描绘故事为主，立意在于说明人生美在于有善心
方珠利 《为生活创造奇迹》 本文以长长的篇幅讲述了一个故事，说明人生美在于为生活创造奇迹。
杨 剑 《 橱窗的鱼儿》 文章以灵针为线索，暗示了作者的追求与渴望，人生美在于梦想。
林 丽 《人生美在拼搏》 本文以作者的生活为题材，阐述人生美在于拼搏的道理
罗荣敏 《人生之美》 文章以同学们对《老人与海》的看法为线索，说明人生美在于还有梦想。
陈建辉 《生活·事业·学业》 文章以人生中必经之路为线索，阐述人生之美在于奋 斗、互助。
赖燕清 《为梦想而活》 文章以叙述故事来阐明自己的观点：人生美在于拥有梦想。
姓 名 题 目 论 点（点评）
茅 勇 《梦想》 只要努力，梦想将不会仅是梦
郑珊珊 《美丽人生》 美在奉献，美在平凡
林之晓 《谈坚韧与顽强》 坚韧与顽强，即人生这美
王 群 《人生少不了美》 举例论证与道理论证人生少不了美
余侯杰 《人生之美》 阐述放弃也是一种美
郑晶晶 《其实美丽就在人身上》 相信自己，其实美就在身边
张婷婷 《年轻无极限，美丽人生无限》 自信、自立、自强地度过我们的一生，我们的人生才会显得更加美凡。
林 威 《注重人生的过程美 》 过程美丽胜于结局美，本文能扣住主题加以议论。
方碧洁 《失败美丽》 失败也是一种美，本文语言很有气势。
陈 静 《人生的美》 人生的选择是美丽的。
黄慧芳 《奋斗一生》 奋斗是美丽的。
王 奇 《人生之美》 人生之美伴随一生。
郑文祥 《我们只有这么一次机会》 人生的美在于经历，不足之处是文章不能扣住主题来论证。
吴鸿杰 《描绘梦想的天空》 梦想的天空很美，论据不太明确，而且不太能扣住主题
傅丹梅 《绘画出生命的色彩》 生命的色彩——梦想也是一种美，不足之处是论据无力
林 媚 《 选择与美好》 论点不明，论据也不太充分，涉及主题不深入。
杨永亮 《生命的色彩》 装饰是美，不足之处是论据有些无力。
吴春碧 《这就是人生》 残缺是美，不足之处是详略欠妥。
吴颖百 《美在心灵的选择》 阐述“美在心灵的选择”，当内容较空洞。
刘益程 《一代天骄的人生之美》 铁木真的生活美，不足之处是记叙太多，缺少说理。
郑福强 《人之生美》 人生之美体现在曲线上，但范围写得太大。
姓 名 题 目 文章审题立意（点评）
杨蓓蓓 《流浪与回家》 引用一位流浪人从离家到回家的一段时间里的感情变 化，引出人生之美在于流浪与回家这一过程中的追求，渴望以及为此奋斗。
林晗平 《梦想成真》 能写出主人公奋斗的过程，详尽且感人至深。
连淋清 《梦想，人生中的一道风景》 运用了几处排比较好。
林余斌 《她最美丽的时候》 审题是站在对那种奉献美的角度上，本文中心明确。
许明祥 《选择勇气》 突出了选择勇气是人生之美。应用鲜明的对比，结尾用了画龙点明之笔。
陈 凡 《过程之美》 论点：经历过的，就是美丽的。
张 君 《灯光微弱，真爱永照》 中心：父爱的伟大。内容丰富，感情真挚。
徐熔铁 《人生缘何而美》 举的例子好。
陈 雷 《人生之美》 题目太广，内容空泛。说明用了较多的事例，语言较美
张丽钦 《谁最美？》 文章没突出“美在哪里”，只写出了“谁最美”但题材新颖。
郑 键 《你离我有多远》 回忆过去 一起的日子里彼此不相互珍惜对方，回想过去彼此有些懊悔，点出了美在彼此懂得珍惜友谊。
李琳娴 《生活的诗意》 文章开头充满着淡淡的诗意！
姓 名 题 目 文章审题立意（点评）
杨梅红 《人生之美无限》 通过写聋哑默默奉献的精神和高尚的情操赞美了他们的心灵美。
刘煌华 《思念是一种美》 用一个感人的故事表达了思念也是一种美。
头尾衔接得好。
吴梅群 《人生真的很美》 题目“人生真的很美吗？”引发读者的深思。
杨炳滨 《又是桂花飘香时》 本文能用自己的真情实感来表达出对爷爷的喜爱和敬慕（题材新颖）。
郑容容 《电梯上》 写一个助人为乐的小女孩被人说成神经病，在电梯上发生的故事，但语病好像多了一点。
林国芳 《春天的气息》 语言优美。
陈玲凡 《追求和梦想》 体材新颖。本文围绕“美在追求和梦想”展开想象，语序通啧，有中心。
黄丽妮 《人生美寻主记》 围绕着“人生美”寻找主人的过程，构思新颖，语言准确。
苏荣盛 《人生美丽》 人生美，美在平凡而伟大，运用了名人名言，与很多事例
林国辉 《友情之旋律》 作者如何认识“友谊”。
张郑旎 《真实之美》 本文写得有些杂乱，看不出美在哪里。
蔡惠梅 《一往情深》 文章情节完整，内容感人至深，但没紧扣话题。
陈建珍 《葛朗台转进》 吝啬鬼变成大善人帮助村民走上了富裕之路。
姓 名 题 目 文章审题立意（点评）
颜莉莉 《阳光明媚的上午》 文章通过写自己在路上被撞的事，说明了一个道理： 在生活中应该体谅他人，生活才会更美好。
林 倩 《无悔人生》 文章通过对人生的选择这件事，歌颂了人性的瞎臭善美
杨文镔 《成功的种类》 文章通过一个故事来阐述一个道理：无论成功是大还是小，都是美的。
朱绍龙 《深山里的故事》 文章通过一个山村里的故事，说明只要自己坚强地度过一生，人生才是最美的。
杨楠楠 《人一即是美》 文章叙述了一个女孩由受挫折再到成功的事例，告诉我们只有掌握发现美的能力，人生就是美。
林鲤生 《人生之美》 文章通过想像描述一个场景，说明困难只是一时的，困难过后就是阳光。
张俊剑 《无怨无悔》 通过写一个女教师一个艰难又伟大的慈祥而以悲剧告终的事歌颂了女教师无怨无悔的选择及舍已救人的崇高精神。
柯燕萍 《生活中的感悟》 文章采用叙事来说明人生美在要有积极向上，坚持不懈的奋斗精神。
陈智雄 《人生赛场》 文章通过叙述一个老人的两个儿子比赛爬山争夺财产的 事。阐述了只有快乐地度过一生，那才是人生赛场上的赢家的道理。
吴丽娟 《燕子飞起来》 文章采用叙事来说明人生的打挫折是人生的美之所在。
蔡潮敏 《美丽人生 》 本文以父女情深为旨，写出了人生美在于坦然面对现实。
叶 琳 《追寻友谊》 本文以友谊为旨，阐述了人生之美莫过于友谊的陪伴。
林 玲 《美梦人生》 文章以优美的词语来说明人生应当有梦想，应为梦想而奋斗。
傅丽冰 《畅谈梦想》 本文写自己旧进为了梦想而奋斗，畅述梦想美，说明美在实践。
记叙文 高一⑽班
人生美在曲折的过程
高一⑽班 16号 朱贞贞
花儿美在狂热的绽放，激流美在极限的冲击，人生美在抗争、拼搏的辉煌。
——题记
有人说人生只是一个结果，横在眼前的一个结果；或成功或失败，不管你负出多少汗水和心血，你失败，也就彻底失败，而我却要说结果固然重要，拼搏的过程诚可贵 。
昙花一现，能量在瞬间凝聚，生命在瞬间绽放，生命价值在瞬间展现，生命的意义在瞬间被理解；纵然花开败后或跌落枝头或随风漂流或入土化泥，更护花或支离破碎；随时间化为虚无；但那高仰的枝头，骄傲的昙花却启示我们：“我们对生命无怨无悔，毕竟我们拥有了辉煌的‘夏天’。”
保尔·柯察金说过他一生短暂而辉煌，纵使后期他完全成为一个轮椅人，然而他拥有一段奋斗、拼搏、抗争的生命过程，历经生生死死、一波多折，浪高海啸；晚年的他却仍一笑概述他辉煌的奋斗历；“不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞愧。”
《 老人与海》告诉我们一个老人与海搏斗的故事，老人在海上用自己的心血和生命与有形的鲨鱼和无形的孤寂搏斗，这体现了老人的坚韧与顽强，他的人生美在抗争、拼搏的过程。
绚丽的过程可能是孤寂而又痛苦的。
哥白尼死后，他的日心说才得到教会的认可；左拉在统治者的破害和敌对势力的虎视眈眈下，却一声不吭为人类的权利，人类的公平与人类的生活而默默无闻、坚持不懈地奋斗，一世的英明换来千万人的崇敬；司马迁的《史记》还不是在监狱中慨歌的；杜甫一生穷困潦倒，瓮牖绳枢，却不与世俗同流合污，为自己的志向甘于忍受统治者的冷眼，也不为半斗米而折腰，创作不朽的诗篇《春舍》、《春望》、《蜀相》……
人们赞美伟人的伟大——为真理、科学、崇高的事业而奋斗的过程，这已为历史佳话、倘若只赞美伟人的创作、成就，以及他成功的结果——仅仅一个结果，那就否定了伟人的艰辛奋斗，忽视了伟大的存在与成熟。爱因斯坦说：“成功是15的灵感+995的汗水。”成功是奋斗的儿子，汗水哺育着成功。一个人不一定天生是伟人，孟子的《生于忧患，死于安乐》中阐述天生的形成：“天降大任也，必先受其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”伟人经过艰辛 拔涉与困苦的煎熬才使自己成为伟人。
人们往往太注重结果了（当然我并不否定结果的重要性）。就拿我们这一代来说，我们是祖国的花朵，我们含苞欲放，在努力积蓄水分和养料，吸收阳光，制造并储存能量，等待各自的花蕊绽放；而我们的父母，亲戚甚至老师却忽视了花朵们的努力，他们不断地拔苗助长：培土、施肥、浇水。太多的养料和水分，花儿有时吸收不进去，反而阻碍了花儿的正常生长。过于饱和的土壤更是不能带给花儿更多的养料和水分，一段时间过后，养料沉积，水分成“ 赘 ”，花儿根部或枯烂或萎靡，花儿就会枯萎，不再生长，甚至“死亡”。天然的花朵需要自然化工程序的栽培，适当地培培土，浇浇水，施施肥；不要太急于求成，否则也许会走一条大弯路——爆发一场“大跃进”。
过程是绚丽的，也是辉煌的。过程犹如钱塘江的大潮，气势恢宏磅薄 ，声势浩浩荡荡；过程犹如一年的四季：春夏秋冬，或含希望或饱藏热情或天高气爽或寒风凛凛；过程犹如酒出的淡香水，扑鼻而来，漫遍全身，进入心脾，温暖人心。
有了美丽的过程不一定有期待的成功，但只要你无怨无悔地对自己说：“我已为此负出了最大的努力”，那么你也就成功了。努力吧——人生只是一个舞台，台词、台步、表演才是舞台的亮点，是否成功只有你表现了自己，相信你会得到那一阵掌声。
【点评】本文小作者能够以“人生美”为背景分离出：辉煌的过程很美、孤寂的过程很痛苦、注重过程是一种美这三大分论点并以此为背景又分别分离出各自的论据：昙花一现，能量在瞬间凝聚、保尔·柯察金奋斗拼搏抗争的过程、《老人与海》搏斗的故事；哥白尼的日心说、左拉奋斗历程、司马迁的《史记》、杜甫的诗圣人生；当代“花朵”的烦恼等等。
无 怨 无 悔
高一⑽班3号 张俊剑
人生之美是什么？ 是与惊涛骇浪的搏击，还是田园牧歌的恬静？是面对现实积极的进取，还是寻求梦幻的美丽？不，都不是！我想说，人生之美在于无怨无悔的选择——
十几年前，一个年轻而又平凡的生命诞生了。
随着一声“哇”的惊响，一个胖嘟嘟的小女孩来到了这个世界上。她便是——思洁。思洁很幸福，她出生于书香门弟，父母都是高级工作者，读的是贵族学校，生活幸福美满。
思洁从小聪明活泼，天真可爱。在班上的成绩向来都是数一数二的。她还是个充满梦想的女孩，她希望长大后去发一名护士，减少病人的痛苦。多善良的女孩！但有一件事，令她改变了决定。
在学校的一次“手拉手”活动中，思洁所在的学校与贫困的石家沟的一所中学建立了互助关系。当思洁来到那儿时，她几乎不敢相信自己的眼睛，眼前的景象令她毛骨耸然。低矮破烂的房屋，泥泞不堪的小路，最令她揪心的是那些学生渴望求知的目光，她下禁流下了泪水。当晚，她做出了一个令人难以置信的决定：长大当一名教师。人生美在平凡又伟大的选择。
长大后，她果真报考了师范大学，一切都如她所愿，尽管有老师的劝阻和父母的阻止，但都挡不住她的意志。她无怨无悔。
毕业后，她主动请求到石家沟任教。上级领导同意了，父母也拗不过她，任她去了。可到了那儿，她才知道肩上的责任有多沉重。
困难总是最 到来。她发现自己不仅住宿简陋，连平常用水都得去远处的井去挑，路又不好走，她为此而摔了好几次。但淳朴的村人知道后，总是热忱相待，不是把水帮她挑好，就是帮她清洗宿舍，思洁很受感激。
在给山沟里的孩子上课时，思洁总觉得很难过。孩子们那破烂的衣服、那充满希望的目光深深地刺痛了她的心窝。她觉得这儿的学生聪明、朴实、善解人意，一点也不比贵族学校的差。一位女生还写信给她说：“老师，我知道你很苦，但我希望你不要走 ，留下来陪我们读完书，好吗？”清纯的话语令她泪丝连连。从此，她更加投入了，学生也更加勤奋刻苦，师生关系越来越融洽了。人生之美在于此。
上天却残酷地开了个玩知。在一天晚上，大雨倾盆，山洪爆发，思洁为了抢救一个还在熟睡中的学生而被塌下来的教学楼压在了底下，当村民们哭天喊地把她挖出来时，她已离别了这个世界。她的表情仍是无怨无悔。
葬礼庄严而又悲哀。整村的村民都手举百花排了好几百米长。雨仍一直下，几只鸟儿也在墓旁叽叽喳喳地叫着，好像也在哀悼。墓前挂着一幅挽联：恨上苍风雨箫箫，思恩师泪珠连连。
从此，这所中学改名为思洁中学。以纪念这位平凡而伟大的山村老师。
【点评】本文能以“人生选择”为背景分离出：思洁的出生，思洁成长，思洁的愿望，思洁的选择：抱师范、乡下从教、舍身救人，思洁身后事——学校改名为思洁中学，再用关系：承接和递进连成一篇感人至深的文章，表达自己的感情——对思洁舍生忘死崇高精神的崇敬，真正做到以感情升华主题。
人 生 之 美
高一⑼班 21号 陈雪
绿叶不理解花儿的缄默，白云不明白流水的缠绵，鸟儿不懂得蓝天的沉默……可这世界依然充满人生之美：鸟语花香，草长莺飞。
人生就像是一幅还未上色的风景画，里面的一切事物都等待着你去为它们上色，而甚至小草的颜色是绿色还是蓝色亦或见其它的颜色，那就得由你去决定了，因为画笔掌握在你的手中。至于你上的颜色，也许别人会赞赏它的美伦美奂，也许别人会批评它的不真实性、也或别人会欣赏它那独树一帜的一面，但这又有什么关系呢？它毕竟是你想出来的，毕竟是你的成果。
著名的画家梵高，当初他的作品可并不见那么得受欢迎，人们毫不欣赏他的艺术，可他在意的吗，他放弃了吧，他最终还是坚持了下来，以“画家”给他的生命画上了圆满的句号。
有时候，孤芳自赏也是一种勉励自己的方法，人生是美的，梵高正因没对生命完全失去信心，所以才有今天的成就。
愚公移山，以自己那顽强的毅力，最终把山给“移”走了，但世人又见怎样评价的呢？有的人说愚公实在是愚，把一生的生命都浪费在了今生不能实现的梦想上。有的人说愚公说愚实不“愚”，他具有我国传统的优良美德——勤劳、脚踏实在，一心一意地坚持自己的梦想。
而千百年后的今天，是怎样评价愚公对他产生影响吗？不，其实只有愚公自己明白，因为它使自己的人生有了目标，使自己那无助的人生中重燃了一支、耀眼的火炬。
人生是属于你自己的，钥匙是掌握在你的手中的，进哪一扇门，往哪一个方向前进，都需要你做出选择，选择是一处无奈，是迷惘而又无助的过程，结局可能是朴素而平凡的，也可能一无所获，但它却解放了自己的心灵，当年，项羽因妇忍之仁而放过了刘邦，最后落得自己的“四面楚歌”。对鸿门宴上项羽的行为，世人也是各抒已见，“公说公有理，婆说婆有理”，但大多数人想赞同了项羽的做法，时间证明了一切，它使项羽的忍慈形象深深地烙在了我们的脑中。
“走自己的路，让别人说去吧。”人生是一幅美丽的风景画，它的每一笔每一画，都是自己精心设置的，我们要善于发现自己的“闪光点”，使自己生命发现耀眼的光彩，让我们相信生命之美吧！
【点评】本文语言优美，显示了小作者扎实的语言基本功。然而从文章内容来看，写作范围较大，所举事例虽多，内容却空泛，文体特征也不明确。希望小作者今后认真审题。
（附：实验班的其它习作在附在后面）
后记：从以上的对比可以看出，实验班的学生写作在审题立意方面较非实验班新颖，思维空间较大，写作文章较有真情实感，而且就该次期中考作文得分情况看，高一（9）班平均41.7分，高一（10）班平均42.5分，而上学期中考，两班的作文得分高一（9）班平均42.8分，高一（10）班平均41.1分。这些数据反映了实验班学生在写作水平确实提高了。这些变化，是和仙游一中校领导对课题的关心分不开的，其概括如下：①校主要领导直接关心指导：分管教学的刘副校长、教研室、教务处主任和语文组组长每一阶段都关心指导。②课时保证。据仙游一中校情，高二可能评语时分科之情况，又因开题迟于开学近两个月的时间，刘副校长当机立断，除每周两课时作文实验时间外，增设一课时，保障课题实验时间。③制度保障。学校出台了“仙游一中教研工作的实验细则”，其间对课题的经费、奖惩制度有明确的规定，以鼓励教师教研教改。
【点评】（扫描的学生习作附在文后，用pdf格式）
高一⑽班陈加喜的《平凡的人生是最美的》
1、文体：议论文
2、背景：人生美
分离：①平凡的生活是美丽的
②平凡的岗位是美丽的
③平凡的梦想是美丽的
概括：所属、并列
高一⑽班王建林的《平凡中的伟大》
文体：议论文
内容：美在追求梦想，美在挖掘，美在热情、奉献，美在平凡。
论点：人生之美随处可见
论据：①自己在学习生活中不怕困难；
②雷锋在平凡中奉献他的一生；
③提倡向谷文昌同志学习。
分离：在人之美的背景下分离出
①自己在学习中对梦想的追求；
②雷锋乐于助人；
③向谷文昌同志学习。
抽象：都能体现出人生之美
概括：以并列关系体现平凡中的伟大即人生之美。
高一⑽班谢黎珊的《追梦》
文体：散文
【点评】人生美在可贵的追求，但必须先适应环境，而涌让环境适应你，在一个不可能的环境中创造可能，这就是生命之美。我认为美在心里，在环境成长中。古人云：“既来之，则安之。”在怎样的环境中，都应该适应环境，适者生存，优越自己。
高一⑽班段景望的《漫谈人生》
文体：散文
背景：人生
分离出有用东西：登山者、看日出者、水手们、落叶、雪花、彩虹
人生之美：①登山者——美在拼搏
②看日出者——美在有梦想
③水手们——美在有坚定的信念
④落叶、雪花、彩虹——美在奉献过、满足过
2004年4月16日
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