作文三步法之多维思维训练

阶段总结汇报课

授课教师：李冬梅、林庆裘    

授课班级： 高一(4)班        高一(8)班

授课地点：多媒体五层大教室　　　　

授课时间：2004－3－31下午2、3节

观摩人员：潘庆星校长　                              刘国林副校长　

朱明仁主任　　陈庆进副主任

黄清华副主任　郑廷柱组长

以及部分同行　　

                A

 第一课时

一、          导语

二、          后分想知识回顾

    从背景当中把几样有用的东西分离出来，分别对其进行抽象，然后用中间特征或矛盾、关系把它们联结起来，这一过程就叫后分想。

    后分想: 分离、抽象、概括：

分离：从背景当中把几种有用的东西分离出来

同类分离：从同类背景中把几种有用的东西分离出来

异类分离：从不同背景汉中把有用的东西分离出来。

    抽象：通过一件事物的具体形态，抽取藏在其背后的属性或特征。(本质的、非本质的)

    概括：将抽象过的几种事物用中间特征联系起来，那就是关系和矛盾。(因果、递进、并列、所属、对比)

当堂测试：要求学生当堂列出分离提纲，检测学生是否具有分想能力(为了公平起见，高一(4)班的同学分离高一(8)班 沈志华的作品《我是风》，高一(8)班分离高一(4)班林婕的作品《千千中国结》)高一(4)班林婕《千千中国结》高一(8)班 沈志华《我是风》

 千千中国结

                                高一(4)班  林婕

时尚的东西，总是在循环中不断有新意出现。传统玩意在现代中不断焕发它的新姿彩。就连充满古色古香的中国绳结，也在新世纪展现它的独特魅力。

“中国结”是我国特有的民间手工编制的装饰品，由于年代久远，它从实用的绳结技艺演变成为今天的精致华美的艺术品。人类的历史有多长，结艺的传统就有多长。千万别小看这中国结，它是由一根细线，(一般地说，用来结艺的丝绳有100厘米长、4–6毫米粗。)用绾、结、穿、绕、缠、编、抽等多种工艺技法循环有序地变化出来的，它最大的特点就是每一个结从头到尾都是用一根细线编织而成的，而且上下左右对称。每一个基本结又根据其形、意命名。把不同的结饰互相结合在一起，或用其它具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特，内涵丰富的中国传统吉祥饰品。中国结，它传达出的是衷心至诚的祈求和心愿。

中国结分两大类：吉祥结和服饰结。吉祥结因人们认为它能避邪消灾，逢凶化吉而命名；服饰结——顾名思义，多用于人们的穿着上的搭配。

传统的东西一定不怕年代的推敲。据说中国结又称盘长结，始于唐宋时代。到明清时期，人们赋予了中国结更加丰富的内涵。结艺也在明清时达到了鼎盛时期。古诗中也曾记载道：“交丝结龙凤，镂彩织云霞。一寸同心缕，千年长命花。”

大约在90年代初，现代人开始流行怀旧，结艺自然被人们所发掘。不同的是，现代的中国结溶合了会们对生活的诠释及巧思，同时注重其体现的装饰意味，将多种技巧与之结合，使人们更欣然接受。以前人们一般将其挂于壁上或门上，现在中国结则走进千家万户，大街小巷，商场里挂满了大大小小的中国结，，就连司机们也把中国结挂在车内，成了一种车饰。红红火火的中国结，千姿百态的中国结，象征着吉祥的中国结，让人隐约品到了人类远古的神秘与东方的清灵，惹人遐想。这蕴涵着悠悠古韵的手工编织工艺，或许也是一种“另类”的祝福吧，或许也可以为忙碌烦躁的现代都市增添一点咖啡的浓郁及茶的芳香。

一根红线，就这么三缠两绕；

一种祝福，就这样编织而成；

    一种沉淀，就如此悠然散发。

我是风

                                      高一(8)班  沈志华

我是微风，我喜欢漫步于春天的田野里，春天的田野里到处依稀可见我的身影，嫩绿的叶子，金黄色的油菜花都在不时地向我招手。田梗边的柳树下，可以看见我摇动的身姿。在这样美的环境下，连六根清净的和尚也不免动了心，附庸风雅，随口吟道：“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。

我是狂风，我喜欢艺术，更喜欢创作。我有许多好的作品，像风蚀蘑菇，风蚀城堡等，但这些都不是我的得意之作。我最擅长的就是“废墟艺术”。这种艺术人类要想做到，就必须动用大量人力物力财力，而我只是轻轻几笔，就可将整座城市变为“废墟艺术”。可见我在“废墟艺术”方面的能力已远远超过人类。

我是暴风，我最喜欢活动在空旷的沙漠上，那里没有阻挡我的“绿色隔离墙”。在那里，我就是生命的主宰，我想干什么，就干什么，没有人可以阻止我。在那里，我就是天，我就是上帝，但是我可不甘心只做沙漠中的主宰者，我要做全球的主宰者，我要做第二个希特勒，人类也好像很欢迎我。不断地砍毁“绿色隔离墙”给我“修路”以促进我们之间友好关系。对于人类的好意，我左思右想终于想出一个办法。人类不常说：“生活太单调，太没意思了”。我正好借着我这天才的艺术的手给他们家着上些颜色，好让他们不感到单调，于是我选中我最喜欢的一支画笔，这支画笔是专门用来着黄色的，按照人类的语言来说那就是“沙尘暴”。

我是龙卷风，我性格粗暴，身强力壮，是几个兄弟姐妹中最贪吃的一个，我很随和，从来不挑食，走到哪里就吃到哪里，而且见什么吃什么，毫不客气，这种吃法丝毫不亚于日本人的“三光”政策。我不仅在陆上活动，海上也有我的身影。只不过换了件水淋淋的外套，人类称之为“水龙卷”，不管是小如沙石的鱼虾，还是万吨巨轮。我都是一口吞，我在兄弟姐妹中最强，我可以横行于世界每个角落。

我就是我，我就是风，我可以给人以灵感，可以使人感到清新自然，同时，我也有很大破坏力，我可以让人类整个种族在地球上消失。这就是我的本性。

后分想提纲展示(教师随意抽取学生的后分想提纲，并交换讲评而且与教师出示的后分想提纲相印证)

点评:     A.高一4班付大宝的后分想提纲

一.从风这一背景中分离:(一)微风   (二)狂风   (三)暴风   (四)龙卷风

二.抽象:(一)轻微,柔和    (二)破坏力大     (三)任性,狂妄,野蛮    (四)粗暴,威猛,蛮横

三.概括:(一)(二)(三)(四)构成并列关系 (一)(二)(三)(四)与最后一段构成分总关系

(一)分离

从风这一背景中分离出四种风:

1.微风   2.狂风   3.暴风   4.龙卷风

(二)抽象:1.微风的轻盈,柔和  2.狂风的创作才能.   3.暴风的唯我独尊.   4.龙卷风的“一口吞”作风.

(三)概括性1.2.3.4构成并列关系,1.2.3.4.与5构成所属关系

一.分离

(一)从中国结中分离出三样东西

1.中国结的制作过程    2.中国结的种类    3.中国结的演变过程

(二)从异类背景中分离出中国结

从古诗中分离“交丝结龙凤,镂彩织云霞.一寸同心缕,千年同命花. ”

二.抽象1.造型独特,内涵丰富

2.不断演变,源远流长

三.概括:关系:1.2.3构成并列关系

一.   分离

(一)以中国结为背景,分离出三样东西

1.       中国结的结构(或形态)

2.       中国结的种类:吉祥结和服饰结

3.       中国结的演变过程及中国结所象征意义

(二).从异类背景中分离出中国结

从古诗中分离“交丝结龙凤,镂彩织云霞.一寸同心缕,千年同命花. ”

二.   抽象:

1.       制作精巧,细致

2.       源远流长

三.概括: 以上1..2.3构成并列关系

以上的同学经过训练后都能熟练地列出他人作品的后分想提纲,并且能够敏锐地把握作品的中心意思,分离概括到位,具备了很强的后分想能力。其他的后分想提纲有80%达到同等水平,15%的后分想提纲基本合格,5%的后分想提纲距预期目标尚有一定的距离。

第二课时

一、知识回顾：

形象联想：把二个形象、性状拉近的东西联系起来的能力。

  物化联想 ：把事物想象没有生命的东西     

公式：某物(某人)像某物

  生命化联想 ：把事物想象成有生命的东西 

 公式：某物(或人)像人或其他生物

再生联想：由一事物通过中间环节想象出另一种东西

类别(一)类似

(二)接近

(三)相反

二、学生作品展示(模仿朱自清的作品《匆匆》的写法，运用形象联想的方法写一段文字)                    

匆     匆

朱自清

     燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？(生命化联想) 我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。(物化联想)我不禁头涔涔而泪潸潸了去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；(生命化联想)我也茫茫然跟着旋转于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。(生命化联想在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？(物化联想)我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

    你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢

对比作品：

    冬去春来，日升日落，稍不留意，时间便像调皮的小孩，悄无声息地从人群中穿过，像一缕轻风一拂而过，不留半点痕迹，步履是那样匆促。红花萎谢，绿叶凋零，红颜变成白发，稚童变成了老朽。时间是无情的，它像一把锋利的锥子，总刺着那颗受伤的心，又像一把把无情的铁烙，深深打上时间的烙印。　(物化联想、生命化联想)

                                        高一(4)班林婕

    时间，是天穹中消隐的流星，稍纵即逝，但在冲撞地球大气层的一瞬间，放出大量的光和热，射出耀眼的光，把它的生命熔成一团烈火，给人以美的启迪；时间，是一个领路人，带领我们走出透明的季节——童年，踏进了绚丽缤纷的世界。时间，是秀韵多姿，雍容华贵的牡丹，因此有了诗句“有花堪折只须折，莫待无花空折枝”。时间，是一道催老符，使人的发丝留下雪白的痕迹。时间，是一位艺术雕刻家，在人的眼角雕刻出鱼尾纹。(生命化联想、物化联想)

                                        高一(8)班何鲤霞

    时间好似一块板擦，当人们在人生屏幕上写满了各自的故事后，时间便会拭去悲凉的往事,拂去繁华的辉煌，留下空白。

    当埃及的狮身人面像的形象面目开始褪淡时，当巨大的岩石风化成细小的沙粒填满沙漠埋，当树的年轮一圈圈地扩大时，当水珠一滴滴地汇聚时，我们恍然大悟地说：“那是时间的印证。(物化联想)

                                        高一(8)班陈玲玲

    真的，我从未感觉到让我从一无所知的小学生变成了虽不博学但也充实的中学生的时间，让我如此无奈。不信，你看：它就像时刻不愿停止游动的鲨鱼一样不愿在时间长河中多驻留一秒钟，因为鲨鱼一旦停止游动就不会马上死去，它要获得永生就不得停止运动；它又像一条善游的梭鱼，它拥有如此高超的技术使得它可以无障碍 地穿梭于你的身旁，而你只能看着它快乐的游动着却不能触摸到它。时间就是如此地让我无奈。 (物化联想)

                                        高一(8)班陈海双

    时间似流水，似转瞬即逝的彩虹，这些赋予时间的专用名词早已是根深蒂固了。

    为什么不说时间是哨子呢？懂得珍惜时间的人，自然听得到那“嘀嗒嘀嗒”的催促声，催他们拔起脚步，奋勇前进；而那些视时间如粪土的人，则任凭时间这个哨子的千呼万唤就是雷打不动，最后只好是“梦里寻她千百度”了。(物化联想、生命化联想)

                                        高一(4)班黄丽君

    他是一个法老，他主宰着一切。他赐予每个人财富，但那不是永远的，当他收回财富时，你的生命也就走到了终点。他是无私的，不管你是崇拜他还是厌恶他。但他又是公平的，他给予玩世不恭的人的只有悔恨和喝不完的苦酒，他赐予勤奋的人只有喜悦和品不尽的甘甜的果实。他明智，任何错综复杂的事在他的手中都变得清晰明了。没有人可以看得见他，只知道他的名字是：时间。 (生命化联想)

                                        高一(8)班黄丽贞

    我不得不佩服时间的力量。它可以把整块的岩石支离成碎沙，把碎沙风化为尘埃，也可以把尘土沉积为石块，杷石块挤压成坚硬的岩石，它可以把美味可口的饭菜催变为恶臭难闻的糟粕，也可以把新酿的米酒调制得香醇扑鼻。时间就像宇宙万象的指挥者，随着时间的流逝，万物生灵或繁荣或衰败都在一瞬间。所以，我们应该时刻扼住时间的脉博，警觉“白首方悔读书迟”的千古恨。 (生命化联想、物化联想)

                                        高一(8)班李敏

时间如海里翻滚的海浪拍打着海岸，一闪而过；时间如天上飞过的鸟儿从不留痕迹；时间如老师手上的粉笔一点一点地消瘦。时间来匆匆，去也匆匆，在我们不经意时它似乎长着两个翅膀越飞越快。(物化联想)                高一(4)林丽平

匆匆如风

    风起风息，都只在刹那之间，只有那飘飞的落叶在证明，风曾来过；时光匆匆，却只是在无形地消逝，只有那渐长的发丝在证明，时间已过……

    春去秋来，花开花落，时间总在眨眼间，便从身边溜过。忍不住出手挽留，时间却轻巧地闪过，无意间带起阵阵清风，拂过你的脸颊，吹乱你的发丝，却不曾为你停留……(生命化联想)

                                       高一(4)班王怡晗

    时间总和人在赛跑。当春风吹开蓓蕾的时候，她不声不响地走着，欢笑声不能使她停步；当秋风横扫落叶的时候，她不声不响地走着，悲憾声依然不能使她驻足。她总是默默地走着，不为你所做的一切而停留。她是一位神医，可医治好人们心灵的创伤，她是一位裁判，公正地评判人世间一切的是是非非。(生命化联想)

                                          高一(4)班郑静

    时间像窗外的雨滴，滴滴嗒嗒地编织着梦幻的生活，归落于大地中，碎了，或化为一洼洼积水，或汇成一条条溪流，归于大海。时间像手中的橡皮，匆匆地抹去了消逝的年华，只留下记忆的痕迹。(物化联想、生命化联想) 

                                        高一(4)班王心怡

二、佳句欣赏(学生平时习作中的佳句欣赏)

    这是一个如此陌生的空间，像废弃已久的机道跑场，象沉沦在岁月中的墓地坟丛，发出有毒的宁静。(高一4 班  林颖《旋转的空间》)

那点点欢快的涟漪，那微微摇曳的芙蓉，是在欢迎我的到来吗？那莲叶上的雨珠，伴着雨精灵优美的舞次，不断滚动着。

(高一4 班  林颖《听雨》)

时间像一阵风，吹过去了，不再回头；时间似一条河，流过去了，不再回头； 时间如一条路，不经跋涉，永远不会到达终点。(高一4 班温灵《时间》)

在大太阳底下，电车轨道像两条光莹莹的，水里钻出来的曲鳝，抽长了，又缩短了；抽长了，又缩短了，就这么样往前移----柔滑的，老长老长的曲鳝，没有完，没有完……

(高一4 班  张铠《故乡》  生命化联想)

  一轮红彤彤的夕阳犹如一只大火球，静静地挂着，浮在半空中的几片白云，霎时间被镀上了一层灿烂的金边，然后又被 染成玫瑰色。(高一4 班谢晨曦《夕阳》物化联想)

当我从故乡的桥是走过时，仿佛在欣赏一幅浓墨重彩的故乡山水画，仿佛聆听一支欢乐激烈的进行曲，仿佛在读一首优美的抒怀情诗(高一4 班谢晨曦《故乡的桥》物化联想)

人生是一盘棋，那棋手便是你自己，当你小心地把日趋减少的棋子放在最佳位置时，你已在无声的思索中成长(高一4班郭超涵《成长》物化联想)

片片花瓣便在溪流中荡起彩色的涟漪，那瓣瓣花儿就像只小小的船，载着山里的春色，载着五彩的眷恋、思索

(高一4 班潘映默《童年》物化联想)

一支动听的山歌，随着霏霏细雨传来，像山泉一样清幽，如同百花之蜜甜醉心头。(高一4 班潘映默《雨之恋》物化联想)

云，无所谓的，无所谓地飘浮在空中，轻轻快快的，松松爽爽的，舒舒服服地漫游着。有时，竟把风当作温柔的催眠曲，无拘无束，自由自在，躺在空中，更多的时候它会把风当作思乡曲，在夕阳下时，被乡愁憋红了脸，幽幽地停在西边。

(高一4 班朱娜心《云》生命化联想)

月亮是夜的脸，一抹轻云是她的美丽笑容，几颗星星是她的明亮眼睛；夜光里传递着她的秋波；轻风里饱蕴着她的柔情，夜幕里印着她的丰姿 。(高一8班林媛《月夜》物化联想 )

我想，我是一首歌吧!一首悠悠然地唱出春江花月夜的恬美的歌，或许是汨汨然唱出高山流水的激越的歌，还是一首浩浩然地唱出千千万万华夏儿女的爱国心声的歌!(高一8 班陈颖《我是谁》物化联想)

任黄昏有多么美，美得如天上的瑶池晚景；任夕阳有多么美，美得如天使身上散发出来的缕缕金光。(高一8 班付湘萍《黄昏》物化联想)

我可以化作流水，去与黄昏抗战，在黑夜里我仍会川流不息；我可以化作星星，在深夜里给人们引路。(高一8 班付湘萍《黄昏》物化联想)

青春是心中那只欲飞的鹰，有着雄心勃勃，欲冲云霄，青春是彩虹，是最美的人生亮点。青春是散文，是诗、是梦、是一切最美好的事物。(高一8班吴丽容《让青春在自己手中闪动》物化联想)

当心灵被一种惊喜所牵动，会是怎样的一种感觉呢？是一丝穿越心扉的清凉；是一簇热情燃烧的火焰；还是一缕萦绕不去的幽芳。(高一8班吴丽容《星星树》物化联想)

夜莺低吟，秋虫呢哝，淡淡愁绪维系着一支感伤别离的小夜曲，悠悠飘着。微风拂不动杨柳梢，蓝色港湾一如默默凝眸，掠不去的是那殷切的盼望，挥不掉的是那情真意切。(高一8班陈玲玲《今夜》生命化联想)

从学生仿写及平时作品中的佳句来看，思维打开后的学生习作充满了灵性。能调动全方位感知生活中的一切事物，不管是抽象的事物还是客观的事物，都能写得活灵活现，真实可感。更难能可贵的是联想新奇，感悟独到，与前人的作品相比又有了更进一步的提升。学生的创作潜力在作文三步法的引导下能以更大程度的发掘，几乎每一位同学都可以拿出让人满意的文句。因此，这一部分的训练全部达标。

三、对比验收(再生联想作品)

这一部分的作品验收，采用的是同题作文同一学生不同阶段的作品来加以验收。作文的标题是《灯》，并与巴金的《灯》作对比。

    实验班经过多维思维训练后的作品：

换一个灯泡

                                     (高一4班  黄国钟)

要是由电工换一个烧坏的灯泡，需要几个人？

答：只需一个人。可是当你找他的时候，却总是找不到。

要是由评论家换呢？

答：需要两个人。一个换灯泡，另一个则在旁边指手画脚地批评他。

要是由一个父亲更换呢？答：需要三个人。他会命令妻子扶凳子，儿子打手电筒。

要是由诗人更换呢？

答：需要四个人。一个咒骂黑暗，一个点亮蜡烛，一个缅怀光明 ，一个换灯泡。

要是由警察更换呢？

答：需要五个人。一个负责封锁、保护现场，并拉响警报；一个登记备案，至少两个追查灯泡坏的原因并设置警卫，剩下的一个更换灯泡。

要是由官僚来更换呢？

答：需要……我也不会需要几个人。他们会让父亲带着妻子、儿子到管理部门陈述灯泡毁坏的经过，并笔录备案，签字画押。然后他们会命令警察调查取证，核实灯泡毁坏的缘由，对该事故做出分析鉴定。他们会现成电工提供灯泡可能自然烧毁的理论材料，及当初安装该灯泡时的布线图及详细操作过程，以证明其操作正确规范，并就其擅离职守写出书面检讨。 最后，官僚们还要召开“领导碰头会”“部门负责人分析讨论会”及“基层扩大会议”等三次会议来研究解决更换灯泡的，问题，并将更换灯泡的具体安排经文件的形式下达，层层落实：A负责废灯泡回收；B批准关于购新灯泡的申请；C、D、E等若干人办理申请手续；R负责订购交给采购部门；S负责下达购买任务；T填写采购单；U验收灯泡；V报销发票；W检查督导……

那么有没有人可以很痛快很敏捷很干净利落地一个人独立将烧坏的灯泡在最短的时间里轻松地换掉呢？

答：有。准女婿在未来丈母娘家的时候!

(点评：本文小作者以杂文家的眼光，漫画家的笔调，由换灯泡想到各种各样的人换灯泡所需要的人数，辛辣讽刺当代有些官僚主义作风。结尾一笔，俏皮的调侃语，让人倍感轻松，同时引发人更多地深入思考生活中的众生万相)

长着翅膀的光明

                                            高一4班林婕

灯，在那边闪烁，锋芒毕露，它将自己的光芒毫不掩饰、点滴不漏地完全释放。

曾读过一篇文章，说一个人要想取得成功，必须在内心点燃四盏灯：即方向、交往、梦想和进取。文中提到贝多芬、米尔顿和帕格尼尼，他们被称为世界文艺史上三大怪杰，可他们竟然一个是聋子，一个是瞎子，另一个是哑巴!他们之所以成功了，就是因为他们始终点亮了人生的四盏明灯。

世界超级小提琴家帕格尼尼从四岁起，一连串疾病就不断地侵蚀他的身体，而且在他50多岁时他的声带又坏了，只能靠儿子按其口型翻译他的思想，在57岁时他口吐鲜血而亡。他除了儿子，没有别的亲人，生活非常艰难，但他却用独特的指法以及充满魔力的旋律征服了全世界。他的成功，靠的就是这四盏明灯。

上帝给每个人的机会教师均等的，他给人天资的同时，往往还搭配一份苦难。这时只有点燃人生路上的四盏灯，才会走向充实，走向成功!

掩卷细思，人生又何尝不是一次夜行，从我们带着哭声来到人世，我们就踏上了生命的航程。我们不是告知先觉，我们谁也不能预料自己的未来。所以，我们一直生活在沉沉的黑夜里。两岸是险峻的山峰，四周是茫茫的暗夜。而希望就是我们人生航程上的一盏明灯。它指引着我们冲破重重的险阻，它照耀着我们浏览四周的风景。

我们不必苛求希望的高雅，我们不必苛求理想的伟大，更不必迂腐地要求人与人的一样。只要第个人都有希望在，就是在生活的河流上点燃了一盏明灯，就是在生命的天空缀上了颗星星。

人人心中都有一盏灯。

心是一盏灯，轻挑慢拨，把黑黑的烬除去，让它越烧越高，照 前的灯光会告诉你前方的道路是崎岖还是畅通，照后的灯光会提示你走过的道路是否有失足之处。