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灯泡照亮旅程中的黑暗，渐渐认清那些朦胧或模糊的事物，拨亮心中的那盏灯，并用小小的手掌轻轻呵护，为它遮隹不期而至的风。只有如此，我们才能在拥有一片温馨的同时，也拥有一片长着翅膀的光明。

(由“灯”  想到   “成功的四盏灯” 想到    “帕格尼尼成功”的缘由  想到 人生如夜行，希望是其明灯想到  人心中的灯   想到  珍惜有限的生命  想到  拥有温馨与光明。文章能够很好地运用再生联想的方法，内容丰富。而且一开头就显示出深厚的文学底蕴，合理的联想让文理步步深入。)

寻找一盏灯

                                      高一4班 黄丽君

寻寻觅觅，寻寻觅觅。

我在寻找一盏灯。

找到了，那盏灯下燃动着炽热的火焰。它的名字叫善良。

善良是盏最亮的灯，它是世上最亮的灯，只因善良是心灵的主宰。人们会因善良而幸福，因善良而快乐，因善良而感动。

善良是一盏灯，它是南丁格尔用手中的那盏善良之灯照亮了军人的命运之途。温暖如春风的微笑抚平了伤员的伤口，善良的灯绽放开世上最令人感到温馨的光。

善良是一盏灯，它是老牛心中那盏爱子之灯。拦路索水是爱子之灯赠予的勇气；受鞭笞之苦是爱子之灯发出的震撼人心的画面。因善施善，最后的结局一定是完美的。老牛的善良给处于道德边缘的人上了一课，只要心中有一盏灯，事情总是美好的。

善良是盏灯。是斑羚飞渡的那一瞬，老斑羚用自己的身躯架起的那道美丽彩虹；是迷途中的孩子被路人牵回孩子的家的感动。

寻找善良，寻找那盏灯。

为此，我学会实践并快乐着。

朋友有了烦恼，我愿点燃那盏灯，听好诉说那无尽的烦恼；遭到朋友的误解，我可能会很委屈，但最后那盏灯又点燃了我心中的那道防线。我原谅了朋友，却突然得到朋友的道歉。原来，灯光很柔和，可以让我快乐着。

依稀记得那件事。朋友向我借电话卡，我的心里真不愿意，里面屈指可数的钱，让我不愿大出手。何况说“借”实则“拿”。我憋着气，想说：“我没带!”不料出口难成章，蹦出口的却是“拿去吧!”好友怪我太傻，每次都慷慨借卡给没有结果的朋友。过后，我笑称自己太善良了。仔细想想，心中有了那盏灯。

我寻找着那盏灯，在现实生活中，我随处可找到，虽然有时这盏灯的灯光并不是多么明亮，也许会有含着杂质的混沌，然而，最终总是有最亮最真的一面光绽放出来。

寻找那盏灯，找到了。请别忘了点亮它。

亮在白天的灯

                                   高一8班    薛艳馥

窗外万家灯火，色彩斑斓地点缀着大地，似乎在与天上的星星相媲美。天与地像被包围在灯光中。

如果说星星像万家灯火，那么月亮则是东方明珠。虽然不是圆月，但它的光亮也足以使旁边的星光逊色。月是故乡明，心中念着李白的《静夜思》却不忍心把忧伤寄托于如此美好的景光中。

难挡故乡情，此刻的星空泛朦胧的故乡独有的烛光。虽没有烛光晚餐，但蜡烛那般“蜡炬成灰泪始干”的精神早已震憾着我。曾几时，为寻找有着同等精神的事物而煞费苦心，最终只得承认“春蚕到死丝方尽”可与其相当。对烛光有种特有的感情，似乎只有赵微的《烛光颂》才能表述我的感情。

似乎所有的灯光都只属于夜间，似乎所有的美好与忧愁都因夜间的灯光而起。难道灯光是白昼的弃婴？

或许有些人会认为白天点灯犹如瞎子点灯――白浪费。的确除了交通灯外，你见过在白昼更永不停息的灯吗？

作家会豪爽地告诉你：有，善于观察生活，以传神的笔墨记下启迪你的每件事便是白昼里也不停息的写作之灯。

演员会柔情地告诉你：有，善于观察生活，以逼真的神态与动作表演好你所演的每个环节便是白昼里不停息的表演之灯。

教师真切地告诉你：有，善于观察生活，以生动的语言讲解每一个题目便是白昼里不停息的教学之灯。

……

如果说那些夜间亮起的灯是直接帮助人们，那么那些白昼亮起的灯则是间接，无形中帮助了人们：作家向人们展示了一个个生活画面；演员向人们展示了一个个不同的情节；教师向人们展示了一个个为人的道理。

这些灯虽无日光灯的明亮照人，也没有月光的美丽迷人。但失去了这些灯，灯将失去其真正价值：为民服务。

因此，在点亮黑夜里所需的灯之时，别忘了还有些亮在白天的灯需要你去点亮。

(文章主题鲜明，而且联想过程能做到前面内容为下文的主题揭示埋下伏笔，如前面内容想到烛光与烛光颂，为下文亮在白天的灯埋下伏笔。文笔优美，形神俱佳，是篇好散文。)

灯中父影

                                    高一8班  何鲤霞

夜已深，无边无际的黑絮浮在空中，稀疏的十几颗眼似的星星在闪耀。月亮离地面很远，很远，仿佛要弃人间于不顾，独自回到自己的月宫。到处都是漆黑一团，伸手不见五指。我加快自行车的速度，以至冷风在耳旁“嗖……”个不停。

忽然，眼前豁然开朗，原来我已经来到天天伴行人走过一段黑漆漆的道路的灯。它昏黄的光洒落在我的身上，一丝暖意悄悄溜进我的心田，冷风已不再钻进我的衣袖。它真像我的父亲“，一个奇怪的想法盘踞在我脑海里，我有知为何有这样的念头，大概它真的是父亲的分身吧。

父亲，是一位严肃但不失慈祥的人。岁月这把无情的雕刻刀，在父亲的手掌雕出了茧子，在父亲的脸上刻出了沧桑。家境原来就不好，我和哥哥的学费再次给已贫困的家添了一层霜，给父母亲的肩膀加重了一副担子。可是父亲依旧在离家到校就读之时，千叮咛万嘱咐说要我在学校吃好点，穿好点，没钱就回家拿，可别省得吃，累坏了身体……

我仔细观察着灯，想从中找出父亲的影子。它外壳的锃亮的油漆在冷冷的秋风中已悄悄脱落了，可它俨然是个坚定的人，挺立在这萧瑟的秋风中，丝毫有畏风的强大、冷酷无情，为行人指明道路，为路人带来温暖。您不就是我父亲的分身吗？您总是默默无闻的，在我为考试不理想而苦恼之时，您也没有流露一丝您的关怀，可我知道您能够全部读懂，全部理解我的心情，您渐流露关心，是因为您知道“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”，不能接受苦难的我怎能成为坚强的人，这大概就是  无言，无私的爱。

灯，心中的灯，父亲点亮的灯，依然在陪伴我走出这人生中泥泞的洼洼沆沆，迎接灿烂的未来。

(该文章直接由夜灯联想到父亲的影子,两者共同的特点是给人温暖,描写细腻感人,父爱带给人的感受亲切自然.做到文不甚深,但情真意切.)

灯       思

                                   高一(8)班  黄丽贞

 黄昏的黑暗从山的那一边开始蔓延，慢慢地眼前的世界被吞噬在无尽的黑暗之中。霎那间觉得有些茫然，忽然，一点两点……

眼前璀璨的灯为与苍穹中的星辰相互辉映。似乎相隔却又相连。“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”，“你看，那朵流星，是他们提着灯笼在走”。郭沫若笔下的灯使两地相思的牛郎织女冲破了一年一次相聚的限制，跨越了茫茫银河的阻拦，幸福地生活在一起。这盏灯让一个凄惨的故事拥有一个美好的结局。而这盏灯便是作者心中所向往的幸福自由，一个完美的世界。

灯总是让人想到光明。曾听说过“瞎子点灯”的故事。一个瞎子不管在白天还是黑夜他总是提着盏灯，人们笑他说：“你自己根本看不见灯火，点灯那是浪费。”但瞎子却并不那样认为，他说：“虽然我看不见灯，但中国人可以看见，这样就不会因为我看不风而撞到别人。”瞎子手中提的有仅仅是一盏灯更是一颗心，一颗虽然看不风却很明亮、热忱的心。有这盏灯在，人与人之间少了上些磨擦；有这颗心在，人与人之间多了一份温暖。

瞎子的灯照明了脚下的路，心中的灯照亮了生活的路。每一个人心中都有一盏明灯，让心在充满雾霭的途中不会迷失方向。有了这盏灯，我们便拒绝了黑暗、胆怯，有了勇往直前的勇气。心中明灯，犹如一颗太阳永远让心情晴朗乐观。心有明灯，便有了一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀。纵使前方是悬崖峭壁，险滩万里，但心中的明灯下照耀着成功的对岸，它告诉我们抓住目标不言放弃，磨难多一点便离成功近一点。

但我并不学的霓虹灯是灯，它的五光十色让原本纯净的生活变了色度变了调，变得惹眼而繁杂。

抬头望着缀满宝石的苍穹，才发现原来天空是深蓝色而不是黑色，是灯让天空褪色？还是灯让我们重新认识了天空？

(由灯想到郭沫若笔下的街灯,再想到光明和瞎子点灯的故事,想到灯的作用照明了脚下的路,照亮了生活的路.联想贴切，文章内涵丰富，思想深刻．耐人寻味．)

灯

 高一(8)班  黄丽贞

晚上，我脱下眼镜，揉着疲惫的双眼，顺着门院，抬头向前观望。一朵美丽的绿焰映入 我的眼帘。那朵绿焰，在对面阳台上平静安祥地燃烧着，我不由惊喜若狂：多么像一颗流星，一颗璀璨夺目的流星。想着想着，我把双手合拢在一起，默默地在心里许了个愿。好兴奋好温馨。我相信愿望总有一天会实现的。但那流星为何逗留在那儿呢？肯定是要我把愿望都捎出来，好让它代我传达。可是好像又不对了，它明明是迟迟不走嘛。我开始怀疑我的眼睛了。于是我跑进屋里，架上了眼镜，又奔出门院开始重望流星。啊，那是什么？流星？灯泡!

微暗的绿色灯光，竟迷乱了我的双眼。

绿灯光在昏暗的星空下，显得虽小却耀眼夺目，透过眼镜，恍惚可见里面的灯丝。灯丝似乎也是绿色的，还反向着丝丝的亮光。好个亮丽四射的倩女，为周围布景增色了不少。

我陶醉在对为灯的欣赏中，全然忘却了疲惫和独处时的恐惧。

后来，学校要求学生晚自修，偶尔一人回家时，心中咯登咯登地跳，生怕黑夜把那双浸黑的手爪扑向我。多亏了灯。灯给我的视觉带来了光明，也给我的心带来了光亮。每当快到家时，看到路两旁微微昏暗的灯光时，犹如见到了母亲温柔的流露着爱怜的目光。灯光笼罩着我，像母亲用手轻轻地抚摸着我。家门前邻人阳台上的那盏绿灯更让人感动。人们常说黑夜中的绿光像乔装打扮的夜叉，看见了会令人毛骨悚然。而我却不这么认为，因为我有新的感受。当我把它们看作翡翠般的流星时，就发现了它迷人的一面。

灯，多么感人。它和小草一样，半点世界，像母亲一样，抚慰我们的心灵；像流星一样美好，但比流星永恒。

挑灯主义

高一8班  何鲤霞

提及灯，这可不能不说说我们中国的灯。中国人自古便喜欢灯(这是众所周知的)，有什么大红挂灯，宫灯，跑马灯，河灯……玩灯者，老少皆有，不可胜数。就连死人都要点上七七四十九盏明灯。最近听说法国的艾菲尔铁塔上也挂满了中国的大红灯笼。年来中国人的“爱灯症”也传给了法国，至少还传给了艾菲尔铁塔。

中国人爱灯，自然灯的基因也就给了中国灯。中国人喜欢造灯，自然中国人的基因也就遗传给了中国灯。有些中国人说要向蜡烛(估且视为一种灯吧!)学习什么“照亮了别人牺牲了自己的精神”。在这里，我倒是十分地不同意这种“精神”，因为这种精神说的明白些，也就是纯粹的个人主义英雄主义，用自己的血肉之躯以成众人之事，吾未有见也，但项羽是怎么亡的，却是众所周知的。

相反，我倒也是同意电灯主义，虽然没有自我牺牲之精神，但同样照亮了他人，再说“亮度”还是蜡烛的十几倍呢!我想中华民族造了几千年的灯，缺乏的并不是今天我所谈的什么电灯主义，更不会是蜡烛精神，我们缺少的或许就是“挑灯主义”。以上的某人说蜡烛精神好，就选择了它，电灯主义好，就选了电灯，毫无自我认识。两者都不好了，就实行什么“闭关政策”。

当今社会风起云涌，能振兴祖国的后代就是我们呀!我们就更应当学习这种挑灯主义以照亮神州大地。

                         我多么想再看到那灯光

(高一4班  黄国钟)

                                           ——题记

灯是历史上的一重要产物，它的作用，大得很，但都体现在它所发出的温柔静谧的灯光里，它使我突然想起在以前在家中时的那盏灯的灯光，父母房里的那一盏灯所发出的柔和的灯光，好怀旧。

 六岁，我害怕——

小孩子时，很害怕，想着那电视上的青面獠牙的鬼与拐人偷窃的贼，十分害怕，每当那房间的窗户灯光透过来，我就觉得踏实。记得有一次，那温柔的灯光被门阻挡在内。我又开始胡思乱想，我差点哭了。一阵风过，我终于忍不住，敲开那扇门，直到清晰地看见父母，才又安心地回去睡，伴得那温柔而又安静的灯光，我进入了梦乡……

十三岁，不想见那灯光

那是我刚上初中时，和朋友们一样，伴着流行音乐的节拍，享受着美滋滋的生活，父母房里面的那灯光已经成为我的警报信号了。每当那灯光在墙上的光影越来越大，我便迅速地收起随身听，捧起课本读起来，听着父母们的笑，常使他们对我充满希望，感到了骄傲和自豪呢!

但随着学业的逐渐沉重，那灯光已经成为我的警报作用也在一天天地减弱……

十五岁，让我再看到灯光

升到初三 ，学生的学习压力使我和父母之间有了一道墙，当我打开那扇门，想和父母聊一会儿，再感受下那温暖的灯光。可妈妈那永不停息的劝戒，父亲那不语的眼神都像在以我说：“去吧，学习，学习，再学习”。

我默默地退了出来，门又轻轻地关上了。门内是慈祥的父母，门外是孤零零的我。

从来没有如此渴望过，如此想过，让那温暖的灯光再度重现。

灯

星星不见了，月亮溜走了，江边的渔火熄灭了。这时整个世界都被黑暗所包围，我想这时的你最需要的是一盏照明指路的灯吧!

有一段时间，我对学习的感受坏透了，第天都是做作业，除了日期的前进，几乎都 没有什么变动了，感受到自己如同被人操纵的邮戳，不断重复着昨天的有时候，我把笑容锁在教室里，把歌声锁在作业里，把活泼埋在老师眼里，把幻想卷进无奈与困惑里。母亲的离开使得我心情糟透了，而同学间的竞争又在不知不觉中变得激烈起来。一阵清风和细雨拂面而来，顿时，一盏路灯摇摇晃晃，使我的心情更不好了。我下了楼，投进了夜的怀抱，面对着那寂寞的路灯，我贪婪地吮吸着来自大自然的空气，任思绪飞扬，我以为再没有一个关心我了，泪水在我的脸上不争气地流着。 ……

我之所以重振旗鼓，是因为朋友的力量。于是，友情就成了我心中的一盏永不熄灭的灯。它不仅愈合了我的伤疤，抚平我人生的坎坷，而且它所散射出的光芒，还能催人前进，它仿佛是轮船上的发动机，能不断地鼓起前进的动力。友情，我心中的那盏永不熄灭的灯。

点评：对比训练前后的作品，我们不难发现，训练前的作品相对来说情节较为简单，材料贫乏，内容也显得较为空洞。而训练后的作品则显得言之有物，内容充实，写得神采飞扬，佳作连连。令人可喜的是学生创作的热情高涨，这也是作文三步法带来的喜人成果。有82%的同学都能充分运用形象联想与再生联想的手法，或记叙、或抒情、或议论、或说明，作品视野开阔，妙语如珠。并能有效地结合后分想，作品结构严谨，主题鲜明突出。15%的同学作品内容丰富，但在语言的表达上尚缺少形象联想。3%的同学作品内容还是稍嫌单薄些，有待进一步的提高。