简评课本剧《故乡》

                           赤峰十中教师       郝淑梅

    鲁迅的小说《故乡》，我们都很熟悉，这是大作家的成功之作，具有独树一帜的艺术特色。读过《故乡》的人，杨二嫂、闰土的形象便印在了脑海中，不会忘却。我们的小作者，竟把大家的作品编成了剧本，让小说中的人物走上了舞台，并取得了良好的效果，这不能不说是大胆的创作，是才华的流露。

剧本分五幕，也就是通过五个场面，表现了旧中国农村30年中人、事的变迁，从而揭示主题，把读者带进《故乡》。剧本第一幕让青年杨二嫂出场，以“西施”的形象在豆腐房卖豆腐，引出了买豆腐的少年闰土和迅哥。这样的安排，既用“豆腐西施”的风貌吸引了观众，又让主要人物都与观众见了面。第二幕是个过渡，回到了迅哥的家，交待了迅哥的母亲。第三幕主要展现了活泼健谈的少年闰土，他是个可爱的少年。第四幕写三十年后，木然迟钝的闰土，刁钻尖刻的杨二嫂，已成长为知识分子的迅哥都登场了，他们行为、思想与30年前的他们形成鲜明的对照，给观众留下深刻的印象，是重头。第五幕是尾声，以迅哥全家离故乡，乡亲们送行结束。剧虽然是以几个片断展示人物，但形成了一个完整的故事，这正是小作者们精心安排的结果。

小作者们虽是第一次摘课本剧创作，但剧中的人物说得上栩栩如生。卖豆腐为生的青年杨二嫂，出场便“手拿缺角的小镜子，打扮着”突出了她以美貌招揽生意的物征，这也是为她由一个小市民而转变为自私、势利的细脚伶仃的圆规作铺垫。和迅哥形影不离的少年闰土朴实、健谈，见多识广，令迅哥敬佩不已。而中年闰土语言吞吞吐吐、迟钝，对迅哥称“老爷”，处处显得恭顺，再不是亲密无间的哥们了，让人感受到凄凉，闰土的遭遇，让人心中涌出无限的同情。这是人物塑造的成功之处吧。

话剧是用语言表现 人物个性的。“卖豆腐哟，最后三块，你要是收庄包圆儿，少算你两个铜板。”这吆喝是多么专业的卖豆腐人的语言，可小作者是体验并深入生活的。杨二嫂的开场白自我介绍也很符合“豆腐西施”站在了你的面前。30年后的杨二嫂不见其人先闻其声，“哈，都这模样了！胡子都这么长了。”她的放肆令迅哥“愕然”。“迅哥，你阔了，这些破烂木器，让我拿去罢……”“你放了道台了，你还说不阔？……本房姨姨太太，出门便抬大轿，还就不阔？吓……别瞒我”一个放荡不羁的杨二嫂让读者生厌。

剧本场景既为剧情设计了环境，也起到了烘托人物的作用。如第一幕场景：“一轮西下的残阳，映照在村西头的‘西施豆腐房’的门脸上”，这就为杨二嫂为生计整日劳累设定了环境。第三幕：“吃完饭后，迅哥和闰土靠在后院的大树旁，仰望高墙外四角，一层薄云遮着一轮金黄的圆月，朦胧的月光洒在小院里”，这一场景设计烘托了迅哥与少年闰土之间的和谐生活，亲密的关系。第四幕：“30年后的今天，迅哥从他乡回到自己的故乡，而现在的故乡，一片凄凉”，凄凉的环境是一代人凄凉生活的写照，是闰土悲苦遭遇的映衬，是杨二嫂可恨可鄙又可怜的衬托。小作者初步领悟了剧本环境设计与表现主题的关系。

作为中学生，首次能创作出如此的课本剧，实属难得。透过字里行间，我们分明看到一批新苗崭露头角。