简评课本剧《故乡》
赤峰十中教师 郝淑梅
鲁迅的小说《故乡》,我们都很熟悉,这是大作家的成功之作,具有独树一帜的艺术特色。读过《故乡》的人,杨二嫂、闰土的形象便印在了脑海中,不会忘却。我们的小作者,竟把大家的作品编成了剧本,让小说中的人物走上了舞台,并取得了良好的效果,这不能不说是大胆的创作,是才华的流露。
剧本分五幕,也就是通过五个场面,表现了旧中国农村30年中人、事的变迁,从而揭示主题,把读者带进《故乡》。剧本第一幕让青年杨二嫂出场,以“西施”的形象在豆腐房卖豆腐,引出了买豆腐的少年闰土和迅哥。这样的安排,既用“豆腐西施”的风貌吸引了观众,又让主要人物都与观众见了面。第二幕是个过渡,回到了迅哥的家,交待了迅哥的母亲。第三幕主要展现了活泼健谈的少年闰土,他是个可爱的少年。第四幕写三十年后,木然迟钝的闰土,刁钻尖刻的杨二嫂,已成长为知识分子的迅哥都登场了,他们行为、思想与30年前的他们形成鲜明的对照,给观众留下深刻的印象,是重头。第五幕是尾声,以迅哥全家离故乡,乡亲们送行结束。剧虽然是以几个片断展示人物,但形成了一个完整的故事,这正是小作者们精心安排的结果。
小作者们虽是第一次摘课本剧创作,但剧中的人物说得上栩栩如生。卖豆腐为生的青年杨二嫂,出场便“手拿缺角的小镜子,打扮着”突出了她以美貌招揽生意的物征,这也是为她由一个小市民而转变为自私、势利的细脚伶仃的圆规作铺垫。和迅哥形影不离的少年闰土朴实、健谈,见多识广,令迅哥敬佩不已。而中年闰土语言吞吞吐吐、迟钝,对迅哥称“老爷”,处处显得恭顺,再不是亲密无间的哥们了,让人感受到凄凉,闰土的遭遇,让人心中涌出无限的同情。这是人物塑造的成功之处吧。
话剧是用语言表现 人物个性的。“卖豆腐哟,最后三块,你要是收庄包圆儿,少算你两个铜板。”这吆喝是多么专业的卖豆腐人的语言,可小作者是体验并深入生活的。杨二嫂的开场白自我介绍也很符合“豆腐西施”站在了你的面前。30年后的杨二嫂不见其人先闻其声,“哈,都这模样了!胡子都这么长了。”她的放肆令迅哥“愕然”。“迅哥,你阔了,这些破烂木器,让我拿去罢……”“你放了道台了,你还说不阔?……本房姨姨太太,出门便抬大轿,还就不阔?吓……别瞒我”一个放荡不羁的杨二嫂让读者生厌。
剧本场景既为剧情设计了环境,也起到了烘托人物的作用。如第一幕场景:“一轮西下的残阳,映照在村西头的‘西施豆腐房’的门脸上”,这就为杨二嫂为生计整日劳累设定了环境。第三幕:“吃完饭后,迅哥和闰土靠在后院的大树旁,仰望高墙外四角,一层薄云遮着一轮金黄的圆月,朦胧的月光洒在小院里”,这一场景设计烘托了迅哥与少年闰土之间的和谐生活,亲密的关系。第四幕:“30年后的今天,迅哥从他乡回到自己的故乡,而现在的故乡,一片凄凉”,凄凉的环境是一代人凄凉生活的写照,是闰土悲苦遭遇的映衬,是杨二嫂可恨可鄙又可怜的衬托。小作者初步领悟了剧本环境设计与表现主题的关系。
作为中学生,首次能创作出如此的课本剧,实属难得。透过字里行间,我们分明看到一批新苗崭露头角。 |